26 марта 2026 года обучающиеся ГБОУ ООШ с. Заплавное приняли участие в мастер-лекции «Русская инженерная школа. Мы — инженеры страны!»
В селе Заплавное состоялась просветительская мастер-лекция для школьников, посвящённая традициям и достижениям отечественной инженерной школы. Мероприятие прошло в рамках цикла просветительских акций, направленных на популяризацию топливно-энергетического комплекса Российской Федерации и формирование интереса к инженерным профессиям среди молодёжи.
В ходе лекции школьники познакомились с историей и уникальностью русской инженерной школы, узнали о принципах «русского метода» обучения, сочетающего фундаментальную теоретическую подготовку с практической работой. Особое внимание было уделено выдающимся достижениям русских инженеров, которые внесли значительный вклад в мировой научно-технический прогресс, а также современным масштабным проектам в сфере ТЭК.
Участники обсудили роль инженера в развитии экономики и обеспечении энергетической безопасности страны, рассмотрели ключевые направления Энергетической стратегии России на период до 2025 года. Лекция призвана не только расширить кругозор обучающихся, но и сформировать у них чувство гордости за отечественную инженерную школу, а также мотивировать к выбору инженерных специальностей в будущем.
Мероприятие стало важным шагом в профориентационной работе школы и укреплении интереса молодёжи к развитию топливно-энергетического комплекса России.
Гигиена детей в школе
В школах имеются определенные риски распространения инфекционных заболеваний, особенно острыми респираторными вирусными инфекциями, острыми кишечными инфекциями, педикулезом. Инфекция легко проникает в организм через слизистую воздушно-капельным или контактно-бытовым путем.
Личная гигиена школьника играет важную роль в формировании здоровых привычек детей. Поэтому взрослым так важно объяснить ребенку, что такое правила личной гигиены и напомнить ребенку основные меры профилактики инфекционных заболеваний:
Необходимо регулярно мыть руки: после улицы, перед едой, после посещения туалета, поездок в общественном транспорте. Мыть руки следует тщательно, с мылом, не менее 20–30 секунд. Приучите ребенка следить за чистотой ногтей. Данные действия должны быть доведены до автоматизма, поэтому к подобным процедурам начинают приучать с самого раннего детства;
- Пить следует только из своей чашки или бутылки для воды. Не нужно брать у других детей использованные столовые приборы и делиться своими;
- Нельзя пить воду из-под крана: лучше носить в рюкзаке бутылку с чистой питьевой водой;
- При чихании, кашле нужно прикрывать нос салфеткой или платком;
- По возможности ребенку следует избегать близкого контакта с людьми, у которых есть признаки заражения;
- Не нужно меняться шарфами, шапками или какой-либо одеждой с другими детьми, а также не использовать чужие расчески, заколки, резинки для волос;В семье также все предметы личной гигиены должны быть индивидуальны для каждого члена семьи — полотенца, расчески, мочалки, зубные щетки;
- Если у ребенка появились признаки инфекции, отправлять его в образовательное учреждение нельзя;
- У ребенка с собой всегда должны быть одноразовые носовые платки и влажные салфетки;
- Гигиена тела включает в себя умывание, ежедневный душ, купание с мочалкой и мылом;
- В понятие гигиены входит и чистота личных вещей. С самого младшего возраста детей необходимо приучать к опрятности — ежедневно менять нижнее белье, носки, колготки. Чем ближе одежда находится к телу, тем чаще ее нужно стирать. Гигиена спального места — замена постельного белья, пижамы должна осуществляться еженедельно;
- Не стоит забывать о гигиене полости рта – нужно приучать ребенка ежедневно чистить зубы 2 раза в день утром после завтрака и вечером перед сном.
Важно объяснить ребенку, чтобы он с вниманием относился к окружающей его обстановке, помогал учителю и дежурным в поддержании порядка в классе, не мусорил и поощрял других детей следовать правилам личной и общественной гигиены.
При полном или частичном использовании материалов ссылка на сайт Управления Роспотребнадзора Самарской области (www.63.rospotrebnadzor.ru) обязательна.
Волонтерский отряд собрал теплые подарки для участников СВО
К Дню защитника Отечества школьники ГБОУ ООШ с. Заплавное проявили заботу и патриотизм
В преддверии Дня защитника Отечества учащиеся ГБОУ ООШ села Заплавное, объединившись в волонтерский отряд, проявили трогательную заботу и патриотизм, собрав теплые подарки для военнослужащих, участвующих в специальной военной операции.
Совместные усилия и искренние пожелания
Школьники с энтузиазмом подошли к сбору посылок, вложив в них не только необходимые вещи, но и частичку своей души. В каждой коробке нашли свое место предметы первой необходимости, теплые вещи, а также сладости и личные предметы, которые могут поднять боевой дух.
Особое значение имели собственноручно написанные письма поддержки и яркие поздравительные открытки. В этих посланиях дети выразили свою благодарность, уважение и пожелали скорейшего возвращения домой. Эти искренние слова, написанные детской рукой, несомненно, стали бесценным источником моральной поддержки для бойцов.
Воспитание патриотизма и гражданской ответственности
Данная инициатива не просто сбор подарков, а важный элемент патриотического воспитания подрастающего поколения. Участвуя в подобных акциях, дети учатся ценить подвиг защитников Родины, осознают важность единства и взаимопомощи в обществе.
Проявление неравнодушия к событиям, происходящим в стране, и активная гражданская позиция, которую демонстрируют школьники, являются ярким свидетельством формирования у них чувства ответственности и любви к своему Отечеству.
Значение для общества
Подобные мероприятия имеют большое значение не только для тех, кому адресованы подарки, но и для всего общества. Они демонстрируют преемственность поколений, укрепляют связь между народом и армией, а также служат примером для других учебных заведений и общественных организаций.
Акция, организованная волонтерским отрядом ГБОУ ООШ с. Заплавное, является ярким примером того, как даже самые юные граждане могут внести свой вклад в поддержку тех, кто стоит на страже мира и безопасности.
Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся и родителям
Уважаемые учащиеся и родители/законные представители!
В целях оказания психолого-педагогической помощи обучающимся и родителям за ГБОУ ООШ с.Заплавное закреплён педагог-психолог ГБУ ЦППМСП м.р. Борский :
Немчинова Наталья Владимировна
По вопросам и проблемам возникающим в ходе образовательного процесса, процесса воспитания можно обратиться за информацией и консультацией
по телефону 8-927-793-12-94 , или по электронной почте: Nata9277931294@yandex.ru
График работы Немчиновой Н.В. в ГБОУ ООШ с.Заплавное в 2025 — 2026 учебном году
Вторник: 14.00 — 16.30 час.
Четверг: 08.00 — 15.00 час.
Место приема: ГБОУ ООШ с.Заплавное, ул.Любимовка, д.25 а, кабинет № 14 — педагог-психолог.
Консультации для обучающихся 9 класса — в четверг , с 13.30 до 14.30 час. в онлайн-формате 8-927-793-12-94
План работы педагога психолога ГБУ ЦППМСП м.р.Борский 2025 г.
Оказываемые услуги:
- оказание помощи детям, испытывающим трудности в усвоении образовательных программ.
- осуществление индивидуально-ориентированной педагогической, психологической, социальной помощи детям.
- оказание помощи педагогическим работникам по вопросам обучения и воспитания детей с проблемами школьной и социальной адаптации.
- обеспечение психолого-педагогического, социального сопровождения детей.
Рекомендации участникам образовательных отношений, консультации для родителей и обучающихся «Подготовка к ОГЭ»
Психологические рекомендации родителям
Экзамен без стресса (для обучающихся)
Памятка выпускникам (для обучающихся)
Практическое занятие для учащихся 9-х классов (для обучающихся)
Телефоны доверия, экстренная психологическая помощь по телефону
Детский телефон доверия, помощь профессиональных психологов тел. 8-800-2000-122
Оставить отзыв на оказанную консультационную помощь, задать вопрос, можно по телефону: 8-84667-25032 или отправить по почте uv.zaplav_sch@63edu.ru
Партитура урока: конструктор мультимодальной симфонии
Современный класс – это не просто аудитория, а целый оркестр, где каждый ученик – это неповторимый инструмент со своим тембром и особенностями восприятия. А мы, учителя, – дирижеры, чья задача – создать не просто набор звуков, а настоящую симфонию обучения!
В век цифровых технологий, когда информация льется на нас из множества источников, умение гармонично сочетать разные каналы восприятия (мультимодальность) становится не просто трендом, а необходимостью. Это позволяет нам достичь глубины понимания, вовлечь каждого ученика и сделать процесс обучения по настоящему живым и ярким.
Инструменты нашего оркестра: модальности, которые звучат в унисон♀↩️
1️⃣ЗВУКИ (аудиальная модальность)
Что это?➡️Всё, что мы слышим. Голос учителя, аудио-книги, подкасты, музыкальное сопровождение, звуковые эффекты.
Как звучит в оркестре?↩️
Создает атмосферу, помогает запоминать информацию через слуховые образы, развивает фонематический слух.
2️⃣ВИЗУАЛЬНЫЕ ОБРАЗЫ (визуальная модальность)
Что это?➡️Всё, что мы видим. Презентации, видеоролики, иллюстрации, инфографика, схемы, реальные объекты, демонстрации.
Как звучит в оркестре? ↩️
Помогает визуализировать сложные понятия, делает информацию более доступной и запоминающейся, стимулирует ассоциативное мышление.
3️⃣ПРИКОСНОВЕНИЯ И ДВИЖЕНИЯ (кинестетическая/тактильная модальность)
Что это?➡️Всё, что мы делаем руками, чувствуем телом, ощущаем через движение. Практические задания, эксперименты, игры, моделирование, экскурсии.
Как звучит в оркестре? ↩️
Вовлекает учеников в активное взаимодействие, помогает закрепить знания через опыт, развивает мелкую моторику и пространственное мышление.
4️⃣«СЛОЖНЫЕ УЗОРЫ» (текстовая/графическая модальность)
Что это?➡️Чтение, письмо, составление схем, таблиц, интеллект-карт, решение задач.
Как звучит в оркестре?↩️
Развивает логическое мышление, формирует умение структурировать информацию, анализировать и синтезировать данные.
Чтобы вам было проще создавать свои собственные «симфонии», я подготовила шаблон «Партитуры урока». Это не просто список, а конструктор, который поможет вам спланировать урок, гармонично сочетая разные модальности.
Для каждого этапа урока есть подсказки, какие «инструменты» (модальности) можно задействовать.
Помните, коллеги: в руках дирижера даже отдельные ноты могут превратиться в великолепную симфонию. ⤵️
️Слушайте каждого музыканта. Определите, какие модальности лучше всего работают для ваших учеников. Не все воспринимают информацию одинаково!
️Создавайте гармонию, а не повторение. Используйте разные модальности для усиления эффекта, а не просто для дублирования информации.
️Импровизируйте и используйте паузы. Не бойтесь менять темп урока, вставлять неожиданные «соло» (например, короткое видео или интересную историю), и обязательно давайте ученикам время для осмысления, «тишину», чтобы услышать свою собственную «мелодию» понимания.
Какие «мультимодальные находки» или «любимые инструменты» Вы используете в своем классе? Поделитесь своими «мелодиями» в комментариях!⬇️
