X областная неделя труда и профориентации «Семь шагов к профессии»

с 26 по 31 октября 2020 года в ГБОУ ООШ с. Заплавное прошла

Х областная неделя труда и профориентации

«Семь шагов к профессии».

26.10.2020 в 9 классе прошёл классный час: «Мир профессии». На классном часе дети вспомнили классификацию профессий. Поговорили о некоторых новых профессия.

26 октября 2020 года обучающиеся 2 класса с педагогом Ерицевой Е.Н. ходили на экскурсию «Немного о профессии повара». Повар ГБОУ ООШ с. Заплавное  Сундеева Т.Ю. рассказала о важности и значимости  профессии повара. 

27.10.2020г. в 3-м классе проходил урок профессиональной ориентации, на котором обучающиеся рассмотрели и ближе познакомились с профессией «Учитель». Чтобы определиться с темой, школьникам предлагалось следующее задание: 

— Я вам загадаю загадки, ответы на которые висят на доске. К каждой картинке прикреплена буква. Отгадав все загадки и выстроив буквы в правильном порядке, вы узнаете профессию, о которой мы будем сегодня говорить.

После определения темы занятия, была проведена беседа, на которой ребята принимали активное участие в обсуждении плюсов и минусов работы учителя.

Затем школьники посмотрели увлекательное видео, отражающее всю сущность этой нелёгкой, но интересной профессии.

В конце занятия обучающиеся сами попробовали себя в роли учителя начальных классов.

В  ГБОУ ООШ с. Заплавное 28 октября 2020 года в 5 классе прошло конкурсное мероприятие «Увлекательный мир профессий». Были задания , такие как «Знатоки», « Цепи-ковынные», « Разминка-юморинка», «Мудрость веков». На данном мероприятии учащиеся, играя, научились работать в коллективе, расширили кругозор в мире профессий, что поможет им в дальнейшем сделать правильный, осознанный выбор будущей профессиональной карьеры.

Задача профориентации повысить готовность обучающихся сделать правильный, осознанный  выбор. Сделать правильный выбор, реализовать себя в изменяющихся социально-экономических условиях весьма сложно для современного молодого человека.  Особенно если он выбрал профессию не с учетом своих интересов, возможностей, мотиваций, а по совету окружающих, близких, знакомых, друзей. Чтобы сделать правильный выбор, необходимо пораньше дать возможность детям задуматься о своем будущем, узнать побольше о мире профессий.

28 октября в 6-8 классах был проведен классный час по теме «Путешествие в мир профессий». Обучающиеся узнали  об основных типах профессиональной деятельности человека, познакомились с  классификацией профессий профессора Е.А. Климова, которой принято пользоваться в нашей стране, просмотрели презентацию «Все профессии важны! Все профессии нужны!»

После этого ребята совершили путешествие в мир профессий. Путешествие проходило по станциям:  станция «Разминка» (ребята отвечали на вопросы викторины), станция «Пословицы о труде», станция «Загадка», станция «Новая профессия».
Закончился классный час блиц-турниром.

Цель: познакомить учащихся с классификацией профессий по предметам труда, создать информационное пространство о профессиях, привить интерес к различным видам деятельности, задуматься о своей будущей профессии.

•        Задачи:

•        Выявить уровень знаний учащихся о профессии.

•        Подготовить учащихся к правильному выбору будущей профессии

•        Развивать кругозор, мышление, наблюдательность, внимание, коллективизм.

•        воспитывать интерес к различным профессиям, уважение к людям труда

Выбор профессии является одним из ответственных моментов, определяющих весь дальнейший  жизненный путь человека. Вопросы «Кем быть?» и «Куда  пойти учиться?» задает себе рано или поздно каждый молодой человек. Профессиональное самоопределение – важнейший этап в жизни школьников.В современном обществе существует около десятки тысяч различных  специальностей.

                В рамках профориентационной работы состоялось знакомство четвероклассников с профессией  библиотекаря.

               29 октября библиотекарь села Заплавное Панарина Л.А. рассказала ребятам, что её профессия очень важная и одна из старейших. Первые ее представители работали еще с глиняными табличками. И, стоит отметить, это была исключительно мужская работа.
               После появления первой публичной библиотеки в VI веке до нашей эры, деятельность хранителя книг стала почетной и уважаемой, но и круг обязанностей был больше: например, необходимо было заниматься реставрацией и описывать труды прошлого.
               На Руси профессия библиотекарь зародилась в 1037 году, когда князь Ярослав Мудрый собрал писцов для перевода и переписи книг Древней Греции.

          Библиотекарь – это специалист, занимающийся учетом и хранением книг, а также выдачей их всем желающим для работы или простого чтения. Но помимо хранения и учета книг у современного библиотекаря есть ещё масса дел: проведение мероприятий, организация выставок, участие в конференциях и т.д. Сотрудники библиотек даже ведут аккаунты в социальных сетях. Обязанности библиотекаря Исходя из всего вышесказанного, у библиотекаря весьма широкий круг обязанностей: работа по хранению и учету книг, в том числе работа с базами данных библиотечного фонда; оцифровка документов, книг, периодики; консультация читателей; наблюдение за порядком в читальных залах; ведение специальной документации; участие в мероприятиях (конференциях, форумах, встречах).
Затем был проведен обзор книжной выставки. Но самым интересным было знакомство ребят с хранилищем редких книг.  Также ребята с удивлением рассматривали книжный каталог и отметили, что составление его – непростое занятие.

В заключении Панарина Л.А. призвала детей в будущем освоить эту профессию.
Сегодня библиотекарей готовят практически все высшие учебные заведения гуманитарной направленности. Библиотекарями принимают на работу не только специалистов с профильной подготовкой, но и любых иных гуманитариев: филологов, культурологов, если те имеют большой интерес к книжному делу и литературе.

30.10.2020г. в 3-м классе проходил урок профессиональной ориентации, на котором обучающиеся рассмотрели и ближе познакомились с профессией «Учитель». Чтобы определиться с темой, школьникам предлагалось следующее задание: 

— Я вам загадаю загадки, ответы на которые висят на доске. К каждой картинке прикреплена буква. Отгадав все загадки и выстроив буквы в правильном порядке, вы узнаете профессию, о которой мы будем сегодня говорить.

После определения темы занятия, была проведена беседа, на которой ребята принимали активное участие в обсуждении плюсов и минусов работы учителя.

Затем школьники посмотрели увлекательное видео, отражающее всю сущность этой нелёгкой, но интересной профессии.

В конце занятия обучающиеся сами попробовали себя в роли учителя начальных классов.

Школа – это важное связующие звено от детского возраста к молодости и зрелости, от того, как научатся дети общаться друг с другом и представителями других поколений, зависит, как они смогут общаться, став взрослыми.

В нашей школе создана школьная служба медиации, целью которой является урегулирование школьных конфликтов, формирование навыков взаимопонимания и коммуникации в школе, распространение цивилизованных форм разрешения конфликтов среди учащихся, родителей и педагогов.

Деятельность Службы основывается на принципах:

— добровольности участия спорящих (конфликтующих) сторон в процедуре урегулирования конфликта;

— конфиденциальности, предполагающей обязательство членов Службы и участников конфликта не разглашать сведения, полученные в ходе переговоров. Исключение составляет информация о готовящемся преступлении;

— нейтральности и независимости медиаторов. Членам Службы запрещается принимать сторону кого-либо из участников конфликта, выяснять вопрос о чьей-либо виновности.

О медиации  

«Мудрый человек всегда найдёт способ,

чтобы не начать войну»

Исороку Ямамото

Понятие «медиация» постепенно, но уверенно входит в нашу жизнь. Во всем мире медиация уже является одной из самых популярных форм урегулирования споров. Статистика развитых стран показывает, что 85% всех процедур медиации успешны. 5% — 10% участников процедуры приходят к полному или к частичному соглашению в течение короткого времени после процедуры медиации.

Конфликт, спор… Наверняка каждый из нас сталкивается с конфликтами в своей жизни и знает, как иногда сложно найти решение, которое могло бы стать «хорошим» для всех. Получить эффективный результат выхода из конфликта возможно с помощью медиации.

Медиация – переговоры между конфликтующими сторонами с участием медиатора для поиска решения, удовлетворяющего обе стороны.

Медиатор – посредник, нейтральная и беспристрастная сторона.

Медиация имеет целый ряд плюсов. Самым главным плюсом является то, что разрешение спора достигается путем принятия сторонами решения на добровольной и равноправной основе так, чтобы все интересы сторон могли бы быть удовлетворены.

Медиация может быть применена при разрешении конфликтов в различных сферах: в семье, в трудовых и гражданских отношениях, в сфере образования.

Медиация учит их умению занимать активную жизненную позицию. И всему этому самое время учиться в школе!!!

ФУНКЦИИ СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ

  1. Восстановительная функция службы примирения

Служба примирения способствует:

— восстановлению состояния пострадавшего, нормализации отношения к нему в классе, возмещению причиненного ему вреда и т.д.;

— восстановлению обидчика в сообществе, то есть прекращение его клеймения. При негативном отношении к правонарушению  служба примирения поддерживает действия обидчика, направленные на исправление причиненного вреда. Служба помогает налаживанию отношений с родителями, педагогами, ровесниками;

— восстановлению отношений между обидчиком и пострадавшим. Не обязательно между ними восстановятся дружеские отношения, но важно, чтобы поддерживались отношения без подозрительности, вражды, отчужденности, без припоминания конфликта;

— нормализации отношений в школьном сообществе (прекращение слухов, неприязни, недоверия, взаимных упреков и припоминаний прошлых обид).

  1. Образовательная функция службы

Медиаторы (и взрослые, и школьники) на тренингах и в практических ситуациях учатся налаживать контакт, организовывать сложную коммуникацию по проблемным вопросам, понимать чувства и состояния людей, побуждать окружающих к ответственному поведению, снижать эмоциональный накал и т.д. Навыки переговорщика медиатор может использовать не только в службе примирения, но и в своей семье, в общении с друзьями, в личной жизни. Где бы медиаторам ни пришлось работать в будущем, им пригодятся навыки организации сложной коммуникации.

Компетенция, приобретенная подростками в школьных службах примирения, уникальна. Ни один тренинг по толерантности или навыкам общения не сможет сравниться с участием в разрешении конфликта сверстников, то есть в реальной, значимой для него и других ситуации, где обе стороны считают себя правыми, и надо помочь им самим найти выход.

Службу примирения можно рассматривать и как повышение квалификации педагогов через освоение ими способов конструктивной коммуникации, умение управлять конфликтами и использовать их в воспитательных целях, через организацию и поддержку детских сообществ.

  1. Воспитательная функция службы

Служба примирения может стать важным звеном воспитательного процесса в школе.

В ходе индивидуальных встреч с медиатором, представляющих совместную встречу, стороны конфликта учатся строить коммуникацию и понимать себя и других. Многие подростки в следующих подобных ситуациях применяют полученные ими на медиации навыки, не давая конфликту разгореться.

В нашем обществе не принято спокойно говорить о чувствах, поэтому люди часто их не высказывают, а выражают в виде оскорблений, упреков, жестов вплоть до применения силы. Медиатор помогает сторонам конфликта достаточно спокойно осознать свои чувства, назвать их («стыд», «страх», «обида» и пр.), избавиться от их негативного влияния, понять и справиться с ними, причем не на тренинге, а в значимой для человека ситуации конфликта.

Подросток в ходе медиации учится принимать на себя ответственность. Нередко родители решают за него все сложные ситуации, в итоге он не может решить даже простые ситуации или совершает разрушительные действия, не думая о последствиях и ответственности. На медиации, если подросток нанес ущерб и родители его возместили, медиатор задает подростку вопросы о его ответственности и личном вкладе в исправление вреда. Медиатор спрашивает родителей, активно берущих ответственность на себя, действительно ли они хотят все время исправлять ошибки за своего ребенка, и что подросток будет делать, когда станет взрослым и родители не смогут выручать его из сложных ситуаций?

На медиации проводится анализ произошедшего с различных точек зрения и разных позиций. Медиатор подробно обсуждает с подростком случившееся: как событие разворачивалось во времени, к каким последствиям привело, как к этому отнеслись разные люди (родители, друзья, учителя), какие чувства испытывал он и остальные участники, что, на его взгляд, чувствует и хочет вторая сторона конфликта, какие он видит выходы из ситуации.

Медиатор затрагивает вопрос планирования подростком своего будущего, для чего специально обсуждает способы избегания повторения подобного. Медиатор помогает обеим сторонам конфликта лучше узнать друг друга (кто что любит, чем интересуется, что для кого представляется значимым и что беспокоит), увидеть друг в друге положительные стороны личности, человеческие черты.

Для ребенка – участника конфликта  происходит «обучение» новым, не известным ему прежде способам рассмотрения ситуации, разговорам, формам взаимодействия с другими людьми, содержанию обсуждаемых вопросов – и все это группируется вокруг того, что получает название «восстановительного способа разрешения конфликта». Если подобные способы работы с конфликтными ситуациями закрепляются в школьной среде, они постепенно осваиваются подростками и становятся одновременно  элементами, формирующими восстановительную культуру школы.

Медиация имеет воспитательный эффект для школьников-медиаторов, которые помогают участникам конфликта услышать и понять друг друга, увидеть ситуацию с разных сторон, в споре использовать не силу, а коммуникацию.

Профилактическая функция службы

Профилактику правонарушений часто связывают с лекциями о правильном поведении или с досуговой занятостью подростка, «чтобы без дела не шатался». Возможно, эти способы дают свой результат, но на наш взгляд, профилактика заключается в следующем.

Практически не бывает так, чтобы у ребенка в школе все было хорошо, и вдруг он совершил правонарушение. В большинстве случаев этому предшествовал долгий «шлейф» событий, на которые взрослые или «закрывали глаза», или, действительно, ничего о них не знали. Поэтому работа по налаживанию взаимопонимания и исправлению негативных последствий тех или иных поступков должна проводиться по ситуациям, которые взрослыми еще не переведены в ранг «серьезных». То, что взрослый может считать несущественным, для ребенка и подростка может оказаться очень важным. А скрытые от взрослых ситуации и конфликты замечают и помогают решить школьники-медиаторы.

Служба примирения, используя восстановительные программы, не дает конфликту перейти в острую фазу, разрастить и вовлечь в него новых участников.

Получая «обратную связь» о последствиях своих действий и реакцию на это других, ребенок учится предвидеть последствия слов, поступков и корректировать их.

«Спорт – это жизнь»

19 октября 2020 года Министерством просвещения продолжился цикл всероссийских открытых онлайн-уроков по проекту «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование». Цель – ранняя профориентация детей. Тема третьего урока – «Спорт – это жизнь». Во время занятия обучающиеся с 5 по 9 класс ГБОУ ООШ с. Заплавное узнали о профессиях спортивной индустрии, работе спортшкол и школ олимпийского резерва. Площадкой урока выбрана Большая спортивная арена олимпийского комплекса «Лужники», партнёром Министерства просвещения в его организации выступил Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования. Среди гостей открытого урока – один из наиболее перспективных молодых хоккеистов Адель Сафин, спортивный агент сборной России по фигурному катанию Мария Шалина, арбитр ФИФА Екатерина Козырева, заместитель Министра просвещения Андрей Корнеев, спортивный врач, агент сборной России по фигурному катанию, арбитр ФИФА и профессиональный спортивный комментатор. Представители Министерства просвещения России рассказали о том, что государство делает для того, чтобы спорт стал доступнее для школьников.

«УРОК ПОБЕДЫ»

Историческая память — одно из главных богатств человеческой культуры. Пока все люди помнят историю, человеческая жизнь имеет смысл, общество будет существовать, развиваться и совершенствоваться. Пусть память о войне будет нетленна, тогда человечество будет нести ответственность за мир на земле.

Будем жить, встречать рассветы,

Верить и любить,

Только не забыть бы это,

Лишь бы не забыть.

Эта память, верьте, люди,

Всей земле нужна.

Если мы войну забудем —

Вновь придет она.

Указом Президента Российской Федерации Владимира Путина 2020 год объявлен Годом памяти и славы. Его цель – сохранение исторической памяти о событиях и участниках Великой Отечественной войны и празднование 75-летия Победы. 17 октября в 4 классе прошёл урок мужества, на котором говорилось о серьезных и важных вещах. Он назывался «УРОК ПОБЕДЫ». Данное мероприятие было посвящёно Году памяти и славы в ознаменование 75 –летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годы.

Главная его цель состояла в воспитании патриотизма, гражданской ответственности, ценностное отношение к героической истории государства и малой Родины в годы Великой Отечественной войны. В ходе классного часа обучающиеся работали с фотографиями, документами, посвященными историческому событию давали ответы на проблемные вопросы. В заключении почтили память погибших минутой молчания

«День ИТ-знаний»

16 октября 2020 года по инициативе Mail.ru Group состоялась  международная профориентационная акция для школьников «День ИТ-знаний», организованная при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации в которой приняли обучающиеся 7-9 классов ГБОУ ООШ с. Заплавное.


Сотрудники и амбассадоры Mail.ru Group, МегаФона, Сбера, Алгоритмики, MAXIMUM и других компаний рассказывали  подросткам о технологиях, которые используются в социальных сетях, и о том, как они влияют на развитие ИТ-сферы. Школьники узнали, как устроены их любимые сервисы, как именно работают видеозвонки, как происходит распознавание голосовых сообщений, алгоритмы рекомендаций и другие технологии в соцсетях, какие специалисты их создают и как начать карьеру в ИТ. Также специалисты рассказали, какие профессии будут востребованы на рынке через пять–десять лет и где можно получить необходимые навыки.

Выставка рисунков по теме «Мы этой памяти верны»

В рамках мероприятий посвященных празднованию Парада Памяти посвящённого 75-летию Победы в Великой Отечественной войне в нашей школы была организована выставка рисунков по теме «Мы этой памяти верны» среди учащихся 5-9 классов Дети отразили в рисунках свое отношение к историческим событиям военных лет, к празднику Победы. Детские рисунки являются данью глубокого уважения и благодарности участникам войны, которые ценой собственной жизни защищали страну и вместе со всем народом одержали Великую Победу.

«Тропою памяти»

13 октября для  обучающихся 6 класса был проведен классный час «Тропою памяти», посвящённый 75 — летию Победы в Великой отечественной войне. В ходе классного часа была освещена хронология событий 1941-1945гг. Вниманию ребят была представлена презентация «Куйбышев – запасная столица», содержащая исторические документы, фотографии, факты.

Шестиклассники  узнали, почему осенью 1941 года тыловой город Куйбышев стал центром политической жизни страны. Какие перемены произошли в жизни провинциального города.

Посмотрели учащиеся и кадры кинохроники, запечатлевшие исторический парад 7 ноября 1941 года, проходивший в Куйбышеве.

Учащиеся почтили память павших героев на полях сражений и тех, кто ковал победу в тылу стихотворениями «Суровая пора», «Если бы он был жив…»

Для обучающихся 1-4 классов будет организовано горячее питание (завтрак) за счет средств федерального бюджета И.П. Какуриной Л.И.

Меню питания обучающихся начальных классов

Меню питания обучающихся 5-9 классов

Меню питания детей с ОВЗ

Телефон горячей линии Юго-Восточного управления МОиН Самарской области по вопросам организации горячего питания:

88467023846 — Теряева Людмила Ивановна, начальник отдела организации образования.

Дополнительную информацию по организации питания можно получить по телефону: 89277208831 — И.Л.Самбольский

Билет в будущее

Стартует новый этап проекта «Билет в будущее» в рамках нацпроекта «Образование»

Почти 300 тысяч российских школьников уже попробовали свои силы на профориентационных мероприятиях проекта «Билет в будущее». Об этом 8 июля сообщил первый заместитель министра просвещения РФ Дмитрий Глушко в ходе онлайн пресс-конференции в информационном агентстве ТАСС.

На платформе проекта за два года зарегистрировались более миллиона школьников.

Участниками третьего сезона проекта по ранней профориентации, реализуемого в рамках нацпроекта «Образование», могут стать школьники 6-11 классов из 78 регионов России, включая Самарскую область. Подростки смогут пройти онлайн-тестирование, которое определит сферу их профессиональных интересов, принять участие в профессиональных пробах и получить рекомендации по развитию.
«Ребятам важно показать, что, выбрав один раз свой трек профессионального развития, ты не должен останавливаться. Школьнику необходимо набирать различные компетенции, которые пригодятся в жизни, обучении и в дальнейшем развитии, — уверен первый заместитель министра.

С этим согласен и генеральный директор Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» Роберт Уразов. Современный мир, по его мнению, предоставляет каждому ребенку бесчисленное количество возможностей реализовать себя и стать суперпрофессионалом. Но для поиска своего призвания надо пройти путь проб и ошибок. «Мы даём возможность не только научиться, но и ошибаться. Причем в тот момент, когда ошибки не так дороги, в юном возрасте», — сказал Роберт Уразов.

Тем, насколько важен «Билет в будущее» для регионов, поделился заместитель председателя правительства Самарской области Александр Фетисов.

С 2018 года Самарская область нарастила свое участие в проекте.  Тогда в режиме «пилота» к «Билету в будущее» подключились пять тысяч учеников из Самары и Тольятти. В 2019-м на портале проекта зарегистрировалось уже 25000 человек из 292 школ губернии. По словам Александра Фетисова, двадцать тысяч из них прошли все три этапа проекта и получили рекомендации по траектории профессионального развития. Это превышает показатели, предусмотренные региональным проектом «Успех каждого ребенка».

«Впечатления участников от профессиональных проб вызвали новую волну живого интереса к колледжам и техникумам, – отметил зампред правительства. – Сейчас в них поступают более 52% выпускников девятых классов. В регионе увеличивается количество бюджетных мест по программам среднего профессионального образования – в 2018 году их было около 15 тысяч, в текущем – почти 17 тысяч. Конкурс по отдельным специальностям – четыре и более человек на место».

Среди приоритетов молодежи – направления, которые являются основой экономики губернии. Прежде всего, это автомобилестроение и металлообработка, производство авиационной и космической техники, нефтехимия, IT-технологии. Кадры, сориентированные и подготовленные по этим направлениям, для регионального бизнеса фактор решающий.

Александр Фетисов высоко оценил перспективы «Билета в будущее»: «Мы видим, что проект развивается, с каждым годом появляются новые интересные форматы, которые позволяют школьникам сделать один из определяющих выборов в своей жизни».

(по материалам сайта Центра профессионального образования Самарской области)