Бессмертный полк

 9 мая в 15.00 состоится онлайн шествие «Бессмертный полк». Учащиеся ГБОУ  ООШ с.Заплавное присоединяются к Всероссийской Акции, загружают в систему своих героев. Мы помним!» Мы гордимся!» Все желающие еще могут рассказать о своем герое, заполнив анкету и заявку до 07.05.2021 на сайте «Бессмертный полк» 2021.polkrf.ru, sber9may.ru, vk/com/polk_app, Одноклассники ok.ru/app/polk

Фотографии ваших ветеранов будут включены в трансляцию, и они примут участие в виртуальном шествии Бессмертного полка.»
Принимая участие в шествии, вы будете заранее оповещеныо времени прохождения вашего Героя в строю Бессмертного полка.
Вы сможете поделиться ссылкой на точное время трансляциис родными и друзьями.
Вместе сохраним память о подвигах наших героев!»

9 мая в 15.00 состоится онлайн шествие «Бессмертный полк». Учащиеся ГБОУ ООШ с.Заплавное присоединяются к Всероссийской Акции, загружают в систему своих героев. Мы помним!» Мы гордимся!» Все желающие еще могут рассказать о своем герое, заполнив анкету и заявку до 07.05.2021 на сайте «Бессмертный полк» 2021.polkrf.ru, sber9may.ru, vk/com/polk_app, Одноклассники ok.ru/app/polk
Фотографии ваших ветеранов будут включены в трансляцию, и они примут участие в виртуальном шествии Бессмертного полка.»

Принимая участие в шествии, вы будете заранее оповещены
о времени прохождения вашего Героя в строю Бессмертного полка.

Вы сможете поделиться ссылкой на точное время трансляции
с родными и друзьями.

Вместе сохраним память о подвигах наших героев!»


В рамках национального проекта «Образование» 29 марта 2021 года состоялся Всероссийский открытый онлайн-урок «Профессия «Сварщик» в котором приняли участие обучающиеся ГБОУ ООШ с. Заплавное. Ребята познакомились с основами профессии и с интересом наблюдали за деятельностью конкурсантов.

Урок памяти – «Блокадный хлеб»

27 января 2021 года, в День воинской славы России – День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады в 1944 году, в 6 классе был проведен Всероссийский Урок памяти «Блокадный хлеб». Урок проводился в рамках Всероссийской акции «Блокадный хлеб».

Ключевым символом Всероссийской акции памяти «Блокадный хлеб» является кусочек хлеба весом в 125 граммов — именно такая минимальная норма выдачи хлеба была установлена зимой 1941/1942 года в блокадном Ленинграде.

Классный час начался с литературной композиции – учащиеся прочитали стихи, посвященные раковым событиям того времени. Классный руководитель провела беседу о событиях Второй мировой и Великой Отечественной войны, вспомнив и блокаду Ленинграда.

Также были просмотрены отрывки из документальных фильмов о блокадном Ленинграде и видеоролики о жизни ленинградских детей и их подвиге во время блокады –«Кусочек хлеба на 1 день». Обучающиеся приняли участие в викторине на знание истории блокадного Ленинграда и анкетировании «Я и урок «Блокадный хлеб Ленинграда»

Ссылки на видеоролики с правилами поведения в зимний период
https://www.youtube.com/watch?v=59Mb4x8DFSc — Правила поведения вблизи водоемов зимой (для младших школьников)
https://www.youtube.com/watch?v=T9CD4YRw81Y — Правила поведения вблизи водоемов зимой (для основной школы)
https://xn--j1aihgee.xn--b1aew.xn--p1ai/Dlja_grazhdan/Pravovoj_likbez/ — Правила поведения на железнодорожном транспорте
https://topslide.ru/obzh/biezopasnost-i-pravila-dorozhnogho-dvizhieniia — Правила дорожного движения
https://www.youtube.com/watch?v=Ds2mnE6xFrQ — Правила дорожного движени

X областная неделя труда и профориентации «Семь шагов к профессии»

с 26 по 31 октября 2020 года в ГБОУ ООШ с. Заплавное прошла

Х областная неделя труда и профориентации

«Семь шагов к профессии».

26.10.2020 в 9 классе прошёл классный час: «Мир профессии». На классном часе дети вспомнили классификацию профессий. Поговорили о некоторых новых профессия.

26 октября 2020 года обучающиеся 2 класса с педагогом Ерицевой Е.Н. ходили на экскурсию «Немного о профессии повара». Повар ГБОУ ООШ с. Заплавное  Сундеева Т.Ю. рассказала о важности и значимости  профессии повара. 

27.10.2020г. в 3-м классе проходил урок профессиональной ориентации, на котором обучающиеся рассмотрели и ближе познакомились с профессией «Учитель». Чтобы определиться с темой, школьникам предлагалось следующее задание: 

— Я вам загадаю загадки, ответы на которые висят на доске. К каждой картинке прикреплена буква. Отгадав все загадки и выстроив буквы в правильном порядке, вы узнаете профессию, о которой мы будем сегодня говорить.

После определения темы занятия, была проведена беседа, на которой ребята принимали активное участие в обсуждении плюсов и минусов работы учителя.

Затем школьники посмотрели увлекательное видео, отражающее всю сущность этой нелёгкой, но интересной профессии.

В конце занятия обучающиеся сами попробовали себя в роли учителя начальных классов.

В  ГБОУ ООШ с. Заплавное 28 октября 2020 года в 5 классе прошло конкурсное мероприятие «Увлекательный мир профессий». Были задания , такие как «Знатоки», « Цепи-ковынные», « Разминка-юморинка», «Мудрость веков». На данном мероприятии учащиеся, играя, научились работать в коллективе, расширили кругозор в мире профессий, что поможет им в дальнейшем сделать правильный, осознанный выбор будущей профессиональной карьеры.

Задача профориентации повысить готовность обучающихся сделать правильный, осознанный  выбор. Сделать правильный выбор, реализовать себя в изменяющихся социально-экономических условиях весьма сложно для современного молодого человека.  Особенно если он выбрал профессию не с учетом своих интересов, возможностей, мотиваций, а по совету окружающих, близких, знакомых, друзей. Чтобы сделать правильный выбор, необходимо пораньше дать возможность детям задуматься о своем будущем, узнать побольше о мире профессий.

28 октября в 6-8 классах был проведен классный час по теме «Путешествие в мир профессий». Обучающиеся узнали  об основных типах профессиональной деятельности человека, познакомились с  классификацией профессий профессора Е.А. Климова, которой принято пользоваться в нашей стране, просмотрели презентацию «Все профессии важны! Все профессии нужны!»

После этого ребята совершили путешествие в мир профессий. Путешествие проходило по станциям:  станция «Разминка» (ребята отвечали на вопросы викторины), станция «Пословицы о труде», станция «Загадка», станция «Новая профессия».
Закончился классный час блиц-турниром.

Цель: познакомить учащихся с классификацией профессий по предметам труда, создать информационное пространство о профессиях, привить интерес к различным видам деятельности, задуматься о своей будущей профессии.

•        Задачи:

•        Выявить уровень знаний учащихся о профессии.

•        Подготовить учащихся к правильному выбору будущей профессии

•        Развивать кругозор, мышление, наблюдательность, внимание, коллективизм.

•        воспитывать интерес к различным профессиям, уважение к людям труда

Выбор профессии является одним из ответственных моментов, определяющих весь дальнейший  жизненный путь человека. Вопросы «Кем быть?» и «Куда  пойти учиться?» задает себе рано или поздно каждый молодой человек. Профессиональное самоопределение – важнейший этап в жизни школьников.В современном обществе существует около десятки тысяч различных  специальностей.

                В рамках профориентационной работы состоялось знакомство четвероклассников с профессией  библиотекаря.

               29 октября библиотекарь села Заплавное Панарина Л.А. рассказала ребятам, что её профессия очень важная и одна из старейших. Первые ее представители работали еще с глиняными табличками. И, стоит отметить, это была исключительно мужская работа.
               После появления первой публичной библиотеки в VI веке до нашей эры, деятельность хранителя книг стала почетной и уважаемой, но и круг обязанностей был больше: например, необходимо было заниматься реставрацией и описывать труды прошлого.
               На Руси профессия библиотекарь зародилась в 1037 году, когда князь Ярослав Мудрый собрал писцов для перевода и переписи книг Древней Греции.

          Библиотекарь – это специалист, занимающийся учетом и хранением книг, а также выдачей их всем желающим для работы или простого чтения. Но помимо хранения и учета книг у современного библиотекаря есть ещё масса дел: проведение мероприятий, организация выставок, участие в конференциях и т.д. Сотрудники библиотек даже ведут аккаунты в социальных сетях. Обязанности библиотекаря Исходя из всего вышесказанного, у библиотекаря весьма широкий круг обязанностей: работа по хранению и учету книг, в том числе работа с базами данных библиотечного фонда; оцифровка документов, книг, периодики; консультация читателей; наблюдение за порядком в читальных залах; ведение специальной документации; участие в мероприятиях (конференциях, форумах, встречах).
Затем был проведен обзор книжной выставки. Но самым интересным было знакомство ребят с хранилищем редких книг.  Также ребята с удивлением рассматривали книжный каталог и отметили, что составление его – непростое занятие.

В заключении Панарина Л.А. призвала детей в будущем освоить эту профессию.
Сегодня библиотекарей готовят практически все высшие учебные заведения гуманитарной направленности. Библиотекарями принимают на работу не только специалистов с профильной подготовкой, но и любых иных гуманитариев: филологов, культурологов, если те имеют большой интерес к книжному делу и литературе.

30.10.2020г. в 3-м классе проходил урок профессиональной ориентации, на котором обучающиеся рассмотрели и ближе познакомились с профессией «Учитель». Чтобы определиться с темой, школьникам предлагалось следующее задание: 

— Я вам загадаю загадки, ответы на которые висят на доске. К каждой картинке прикреплена буква. Отгадав все загадки и выстроив буквы в правильном порядке, вы узнаете профессию, о которой мы будем сегодня говорить.

После определения темы занятия, была проведена беседа, на которой ребята принимали активное участие в обсуждении плюсов и минусов работы учителя.

Затем школьники посмотрели увлекательное видео, отражающее всю сущность этой нелёгкой, но интересной профессии.

В конце занятия обучающиеся сами попробовали себя в роли учителя начальных классов.

Школа – это важное связующие звено от детского возраста к молодости и зрелости, от того, как научатся дети общаться друг с другом и представителями других поколений, зависит, как они смогут общаться, став взрослыми.

В нашей школе создана школьная служба медиации, целью которой является урегулирование школьных конфликтов, формирование навыков взаимопонимания и коммуникации в школе, распространение цивилизованных форм разрешения конфликтов среди учащихся, родителей и педагогов.

Деятельность Службы основывается на принципах:

— добровольности участия спорящих (конфликтующих) сторон в процедуре урегулирования конфликта;

— конфиденциальности, предполагающей обязательство членов Службы и участников конфликта не разглашать сведения, полученные в ходе переговоров. Исключение составляет информация о готовящемся преступлении;

— нейтральности и независимости медиаторов. Членам Службы запрещается принимать сторону кого-либо из участников конфликта, выяснять вопрос о чьей-либо виновности.

О медиации  

«Мудрый человек всегда найдёт способ,

чтобы не начать войну»

Исороку Ямамото

Понятие «медиация» постепенно, но уверенно входит в нашу жизнь. Во всем мире медиация уже является одной из самых популярных форм урегулирования споров. Статистика развитых стран показывает, что 85% всех процедур медиации успешны. 5% — 10% участников процедуры приходят к полному или к частичному соглашению в течение короткого времени после процедуры медиации.

Конфликт, спор… Наверняка каждый из нас сталкивается с конфликтами в своей жизни и знает, как иногда сложно найти решение, которое могло бы стать «хорошим» для всех. Получить эффективный результат выхода из конфликта возможно с помощью медиации.

Медиация – переговоры между конфликтующими сторонами с участием медиатора для поиска решения, удовлетворяющего обе стороны.

Медиатор – посредник, нейтральная и беспристрастная сторона.

Медиация имеет целый ряд плюсов. Самым главным плюсом является то, что разрешение спора достигается путем принятия сторонами решения на добровольной и равноправной основе так, чтобы все интересы сторон могли бы быть удовлетворены.

Медиация может быть применена при разрешении конфликтов в различных сферах: в семье, в трудовых и гражданских отношениях, в сфере образования.

Медиация учит их умению занимать активную жизненную позицию. И всему этому самое время учиться в школе!!!

ФУНКЦИИ СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ

  1. Восстановительная функция службы примирения

Служба примирения способствует:

— восстановлению состояния пострадавшего, нормализации отношения к нему в классе, возмещению причиненного ему вреда и т.д.;

— восстановлению обидчика в сообществе, то есть прекращение его клеймения. При негативном отношении к правонарушению  служба примирения поддерживает действия обидчика, направленные на исправление причиненного вреда. Служба помогает налаживанию отношений с родителями, педагогами, ровесниками;

— восстановлению отношений между обидчиком и пострадавшим. Не обязательно между ними восстановятся дружеские отношения, но важно, чтобы поддерживались отношения без подозрительности, вражды, отчужденности, без припоминания конфликта;

— нормализации отношений в школьном сообществе (прекращение слухов, неприязни, недоверия, взаимных упреков и припоминаний прошлых обид).

  1. Образовательная функция службы

Медиаторы (и взрослые, и школьники) на тренингах и в практических ситуациях учатся налаживать контакт, организовывать сложную коммуникацию по проблемным вопросам, понимать чувства и состояния людей, побуждать окружающих к ответственному поведению, снижать эмоциональный накал и т.д. Навыки переговорщика медиатор может использовать не только в службе примирения, но и в своей семье, в общении с друзьями, в личной жизни. Где бы медиаторам ни пришлось работать в будущем, им пригодятся навыки организации сложной коммуникации.

Компетенция, приобретенная подростками в школьных службах примирения, уникальна. Ни один тренинг по толерантности или навыкам общения не сможет сравниться с участием в разрешении конфликта сверстников, то есть в реальной, значимой для него и других ситуации, где обе стороны считают себя правыми, и надо помочь им самим найти выход.

Службу примирения можно рассматривать и как повышение квалификации педагогов через освоение ими способов конструктивной коммуникации, умение управлять конфликтами и использовать их в воспитательных целях, через организацию и поддержку детских сообществ.

  1. Воспитательная функция службы

Служба примирения может стать важным звеном воспитательного процесса в школе.

В ходе индивидуальных встреч с медиатором, представляющих совместную встречу, стороны конфликта учатся строить коммуникацию и понимать себя и других. Многие подростки в следующих подобных ситуациях применяют полученные ими на медиации навыки, не давая конфликту разгореться.

В нашем обществе не принято спокойно говорить о чувствах, поэтому люди часто их не высказывают, а выражают в виде оскорблений, упреков, жестов вплоть до применения силы. Медиатор помогает сторонам конфликта достаточно спокойно осознать свои чувства, назвать их («стыд», «страх», «обида» и пр.), избавиться от их негативного влияния, понять и справиться с ними, причем не на тренинге, а в значимой для человека ситуации конфликта.

Подросток в ходе медиации учится принимать на себя ответственность. Нередко родители решают за него все сложные ситуации, в итоге он не может решить даже простые ситуации или совершает разрушительные действия, не думая о последствиях и ответственности. На медиации, если подросток нанес ущерб и родители его возместили, медиатор задает подростку вопросы о его ответственности и личном вкладе в исправление вреда. Медиатор спрашивает родителей, активно берущих ответственность на себя, действительно ли они хотят все время исправлять ошибки за своего ребенка, и что подросток будет делать, когда станет взрослым и родители не смогут выручать его из сложных ситуаций?

На медиации проводится анализ произошедшего с различных точек зрения и разных позиций. Медиатор подробно обсуждает с подростком случившееся: как событие разворачивалось во времени, к каким последствиям привело, как к этому отнеслись разные люди (родители, друзья, учителя), какие чувства испытывал он и остальные участники, что, на его взгляд, чувствует и хочет вторая сторона конфликта, какие он видит выходы из ситуации.

Медиатор затрагивает вопрос планирования подростком своего будущего, для чего специально обсуждает способы избегания повторения подобного. Медиатор помогает обеим сторонам конфликта лучше узнать друг друга (кто что любит, чем интересуется, что для кого представляется значимым и что беспокоит), увидеть друг в друге положительные стороны личности, человеческие черты.

Для ребенка – участника конфликта  происходит «обучение» новым, не известным ему прежде способам рассмотрения ситуации, разговорам, формам взаимодействия с другими людьми, содержанию обсуждаемых вопросов – и все это группируется вокруг того, что получает название «восстановительного способа разрешения конфликта». Если подобные способы работы с конфликтными ситуациями закрепляются в школьной среде, они постепенно осваиваются подростками и становятся одновременно  элементами, формирующими восстановительную культуру школы.

Медиация имеет воспитательный эффект для школьников-медиаторов, которые помогают участникам конфликта услышать и понять друг друга, увидеть ситуацию с разных сторон, в споре использовать не силу, а коммуникацию.

Профилактическая функция службы

Профилактику правонарушений часто связывают с лекциями о правильном поведении или с досуговой занятостью подростка, «чтобы без дела не шатался». Возможно, эти способы дают свой результат, но на наш взгляд, профилактика заключается в следующем.

Практически не бывает так, чтобы у ребенка в школе все было хорошо, и вдруг он совершил правонарушение. В большинстве случаев этому предшествовал долгий «шлейф» событий, на которые взрослые или «закрывали глаза», или, действительно, ничего о них не знали. Поэтому работа по налаживанию взаимопонимания и исправлению негативных последствий тех или иных поступков должна проводиться по ситуациям, которые взрослыми еще не переведены в ранг «серьезных». То, что взрослый может считать несущественным, для ребенка и подростка может оказаться очень важным. А скрытые от взрослых ситуации и конфликты замечают и помогают решить школьники-медиаторы.

Служба примирения, используя восстановительные программы, не дает конфликту перейти в острую фазу, разрастить и вовлечь в него новых участников.

Получая «обратную связь» о последствиях своих действий и реакцию на это других, ребенок учится предвидеть последствия слов, поступков и корректировать их.

«Спорт – это жизнь»

19 октября 2020 года Министерством просвещения продолжился цикл всероссийских открытых онлайн-уроков по проекту «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование». Цель – ранняя профориентация детей. Тема третьего урока – «Спорт – это жизнь». Во время занятия обучающиеся с 5 по 9 класс ГБОУ ООШ с. Заплавное узнали о профессиях спортивной индустрии, работе спортшкол и школ олимпийского резерва. Площадкой урока выбрана Большая спортивная арена олимпийского комплекса «Лужники», партнёром Министерства просвещения в его организации выступил Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования. Среди гостей открытого урока – один из наиболее перспективных молодых хоккеистов Адель Сафин, спортивный агент сборной России по фигурному катанию Мария Шалина, арбитр ФИФА Екатерина Козырева, заместитель Министра просвещения Андрей Корнеев, спортивный врач, агент сборной России по фигурному катанию, арбитр ФИФА и профессиональный спортивный комментатор. Представители Министерства просвещения России рассказали о том, что государство делает для того, чтобы спорт стал доступнее для школьников.

«УРОК ПОБЕДЫ»

Историческая память — одно из главных богатств человеческой культуры. Пока все люди помнят историю, человеческая жизнь имеет смысл, общество будет существовать, развиваться и совершенствоваться. Пусть память о войне будет нетленна, тогда человечество будет нести ответственность за мир на земле.

Будем жить, встречать рассветы,

Верить и любить,

Только не забыть бы это,

Лишь бы не забыть.

Эта память, верьте, люди,

Всей земле нужна.

Если мы войну забудем —

Вновь придет она.

Указом Президента Российской Федерации Владимира Путина 2020 год объявлен Годом памяти и славы. Его цель – сохранение исторической памяти о событиях и участниках Великой Отечественной войны и празднование 75-летия Победы. 17 октября в 4 классе прошёл урок мужества, на котором говорилось о серьезных и важных вещах. Он назывался «УРОК ПОБЕДЫ». Данное мероприятие было посвящёно Году памяти и славы в ознаменование 75 –летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годы.

Главная его цель состояла в воспитании патриотизма, гражданской ответственности, ценностное отношение к героической истории государства и малой Родины в годы Великой Отечественной войны. В ходе классного часа обучающиеся работали с фотографиями, документами, посвященными историческому событию давали ответы на проблемные вопросы. В заключении почтили память погибших минутой молчания